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À la fin de ce cours, les participantes seront en mesure :

  1. d’appliquer les connaissances théoriques et les connaissances fondées sur la recherche à l’élaboration de cours.
  2. de décrire une variété d’approches théoriques pour l’élaboration de programme d’études
  3. d’identifier une variété de modèles théoriques pour le développement de programmes.
  4. d’exprimer clairement les liens entre les cours, les programmes d’études et les programmes.
  5. de formuler des buts, des objectifs, des compétences et des résultats de programme et de cours.
  6. d’incorporer l’évaluation à la conception de cours.
  7. de décrire les approches à l’évaluation de programme d’études.
  8. de décrire les approches à l’évaluation de programme.
  9. de développer une variété d’instruments d’évaluation pour évaluer les résultats.
  10. de faire la distinction entre l’avancement des connaissances et les activités d’érudition.
  11. d’évaluer de manière critique les travaux d’érudition en lien avec l’enseignement et l’apprentissage;
  12. de démontrer une pensée rigoureuse et réfléchie sur l’enseignement et l’apprentissage;
  13. de générer des idées significatives en matière d’enseignement et d’apprentissage par la synthèse des connaissances existantes.
  14. d’élaborer un plan pour la diffusion publique des travaux d’érudition.
  15. d’utiliser différentes approches afin de fournir la rétroaction constructive, réfléchie et en temps opportun aux apprenantes.
  16. de partager son expertise en enseignement avec collègues et autres.
  17. de développer des expériences de formation interprofessionnelle pour les apprenantes.
  18. de créer des environnements d’apprentissage qui favorisent l’engagement dans les milieux à l’échelle mondiale.

Programme de certification pour infirmières enseignantes canadiennes Module 2 : Programmes d’études et conception

  • 25 janvier au 8 mars 2018
  • On-line/En linge